-ვერ−სად დაგ−ვე−მა−ლე−ბი,
ვი−სი−ა ეგ თვა−ლე−ბი?
უკ−ვე გვი−ა−ნი−ა,
ყვე−ლას სძი−ნავს,
ბნელ−ში ვინ და−დის?
ვინ დაფ−რი−ნავს?
შენც არ გე−ძი−ნე−ბა?
თვა−ლე−ბი და−ი−ნა−ხე,
ბნელ−ში რომ ელ−ვა−რებდ−ნენ
და ში−შით და−ი−ძა−ხე:
-ეს ბუ−ა-ბუ−აა! ბუ−ა-ბუ−ა!
-ჰო−და, ეს თვა−ლე−ბი
შე−ნი თუ−ა,
ა−ქეთ გა−მობრ−ძან−დი,
ბუ−ა-ბუ−ა!
ის მა−ინც გვი−თხარ,
რა გინ−და? ვინ ხარ?
იქ−ნებ დი−დი−ა−ა,-
ჩვე−ნი ძაღ−ლი,
მო−დი, ვი−ნა−ხუ−ლოთ
მი−სი სახ−ლი,
თვი−თონ მას ვკი−თხოთ,
ა−რა სჯობს?
დი−დი−ა ეზო-ყურეს
და−რაჯობს.
-დი−დი−ა, ეს შე−ნი
თვა−ლე−ბია?
ვკი−თხეთ და
დაგ−ვი−ყე−ფა ბრა−ზი−ა−ნად,
ი−სე დაგ−ვიღ−რი−ნა,
ი−ქი−დან დაგ−ვიფ−რი−ნა:
-მე თქვენს სიმშ−ვი−დეს
ვდა−რაჯობ,
სხვა−გან ი−კი−თხოთ,
ა−რა სჯობს?
-ვი−სი−ა, ვი−სი−ა თვა−ლე−ბი?
გამო−დი, ნუ ი−მა−ლე−ბი!
იქ−ნებ ეს ციყ−ვი−ა,-
წი−თუ−რი მან−ცო,
ხე−ებ−ზე დახ−ტის და
იქ−ნება ან−ცობს:
-ანცო-მან−ცო! ეს შე−ნი თვა−ლე−ბია?
ვგო−ნებ, ანცო-მან−ცო
ჩვენ−ზე ნა−წყე−ნი−ა,
ფუ−ღუ−რო გვიჩ−ვე−ნა,
შიგ სო−კო რამ−დე−ნი−ა!
-ვერ ხე−დავთ? ვზი−ვარ და
ფუ−ღუ−როს ვდა−რაჯობ.
თვა−ლე−ბი სხვა−გან რომ
ი−კი−თხოთ, ა−რა სჯობს?
-ვი−სი−ა, ვი−სი−ა თვა−ლე−ბი?
გამო−დი, ნუ ი−მა−ლე−ბი!
იქ−ნებ ეს ბა−ჭი−ა-ფხაჭიაა,
ბა−ჭი−ა მშიშა−რაა,
გა−ნა პრან−ჭი−ა−ა!
-ბა−ჭი−ა-ფხაჭია! ეს შე−ნი თვა−ლე−ბია?
რას ამ−ბობთ? პა−ტა−რებს
სუ−ლაც არ ვა−ში−ნებ,
გგო−ნი−ათ, ყურცქ−ვი−ტა
ბავშ−ვებს არ ა−ძი−ნებს?
მე მუ−დამ სა−კუ−თარ
სი−ცო−ცხლეს ვდა−რაჯობ,
თვა−ლე−ბი სხვა−გან რომ
ი−კი−თხოთ, ა−რა სჯობს?
-ვი−სი−ა, ვი−სი−ა თვა−ლე−ბი?
გამო−დი, ნუ ი−მა−ლე−ბი!
ტყი−დან მო−ძუნ−ძუ−ლებს
და−თუ−ნა ბუ−თა,
და−თუ−ნას ეს ამ−ბა−ვი,
ნე−ტავ, ვინ უ−თხრა?
-და−თუ−ნა ბუ−თა,
ეს შე−ნი თვა−ლე−ბია?
და−თუ−ნა ბურ−დღუ−ნებს,
ნა−წყე−ნი დუ−დღუ−ნებს:
და−თუ−ნა ბუ−თა
ბავშ−ვებს არ ა−ში−ნებს,
მაგ−რამ ის კი ვი−ცი,
მათ ვინ არ ა−ძი−ნებს.
წამო−დით, გიჩ−ვე−ნოთ
იმი−სი ბი−ნა,
ახ−ლაც აქ ბრძან−დე−ბა,
ახ−ლაც არ სძი−ნავს.
-ვი−სი−ა, ვი−სი−ა თვა−ლე−ბი?
გამო−დი, ნუ ი−მა−ლე−ბი!
მივ−დი−ვართ. ის ბი−ნა
ხმე−ლი ხის ფუ−ღუ−როა,
ხის ტა−ნი დაძ−ველ−და
და თურ−მე ფუ−ტუ−რო−ა.
შიგ ბუ ზის დიდ−თა−ვა,
ეს მი−სი თვა−ლე−ბი!
გამო−დი, გამო−დი,
ნუ დაგ−ვე−მა−ლე−ბი!
-ეს შენ ხარ, ბუ−ა-ბუ−ა?
ეს შე−ნი თვა−ლე−ბია?
ღა−მის ფრთო−სა−ნი
თვა−ლებს აბ−რი−ა−ლებს,
მთვა−რეს გაჰ−ყუ−რებს
და ღა−მეს ახ−მი−ა−ნებს:
-უ−უჰ! უ−უჰ! ეს ა−სე−ა!
ზა−ფხუ−ლის ღა−მე−ა!
ა−მა−ზე დი−დე−ბუ−ლი,
ნე−ტავი, რა−მე−ა?
ე−სეც ბუ−ა-ბუ−ა!
ი−გი თურ−მე ბუ−ა!-
ღა−მის ფრთო−სა−ნი,
მშვი−დი, უ−წყი−ნა−რი,
დღი−სით მი−მა−ლუ−ლი,
მზის−გულ−ზე უ−ჩი−ნა−რი...
რად−გან ეს ფრინ−ვე−ლი
ღა−მე−ებს და−რაჯობს,
ფხი−ზე−ლი თვა−ლე−ბი
შე−ვუ−ქოთ, ა−რა სჯობს?
უკ−ვე მხი−ა−რუ−ლად
ი−ცი−ნი, ნამ−ცე−ცავ?
უკ−ვე უ−შიშ−რად
შეჰ−ყუ−რებ ღა−მესაც?
მა−ლე გეს−ტუმ−რე−ბა
ბა−ტო−ნი ძი−ლი
და ი−გი იქ−ნება
სა−ა−მო, ტკბი−ლი.
მო−დი, ახ−ლა ყვე−ლას
ხე−ლი და−უქ−ნი−ე:
-ღა−მე მშვი−დო−ბი−სა!
გა−ა−მოთ ძი−ლი!
გქო−ნო−დეთ ი−გი
მშვი−დი და ტკბი−ლი...
ა−მა−ზე კარ−გი
იქ−ნება რა−მე?
ყვე−ლას გა−ა−მოთ
ზა−ფხუ−ლის ღა−მე!
ჯერ არცერთ მომხამრებელს არა აქვს შეფასება გაკეთებული. თქვენ როგორ გფიქრობთ, რა ასაკის ბავშვისათვის შეიძლება იყოს ეს ლექსი საინტერესო? საორიენტაციო ასაკის მისანიჭებლად, გთხოვთ შეხვიდეთ სისტემაში ან გაიაროთ რეგისტრაცია და გვითხრათ, თქვენი აზრით რა ასაკის ბავშვისათვის არის ეს ლექსი საინტერესო. თქვენი აზრი ჩვენთვის მნიშვნელოვანია!
ავტორის შესახებ
აუხსენით ბავშვს, რომ უნდა ისწავლოს „არა“-ს თქმა, როდესაც ის თავს არაკომფორტულად გრძნობს.
//ფერადი ფერების ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა ბავშვებთან// ბავშვის მიერ ფერადი, კაშკაშა ფერების გამოყენება ხატვაში ფსიქოლოგიურად რამდენიმე მიმართულებით აიხსენბა.&n...
სხვა ლექსები ამავე კატეგორიებიდან
დაახლოებით ამავე ზომის ლექსები
![]() |
კნიაზ ბარათაევის აზარფეშაზედნიკოლოზ ბარათაშვილი |
![]() |
ინდაურინუნუ კერესელიძე |
![]() |
თამარ მეფესხალხური |
![]() |
ტყეინგა ქორდელი |
უფრო მცირე ზომის ლექსები
სამწუხაროდ, სხვა უფრო მცირე ზომის ლექსები ამავეე კატეგორიიდან ვერ მოიძებნა | |
უფრო დიდი ზომის ლექსები
![]() |
პაწაწინა კვირტილუარა ჭანტურია |
![]() |
ზამთარილილი ნუცუბიძე |
![]() |
მელიქიშვილის გამზირიმურმან ლებანიძე |
![]() |
გაბუტულან ტოროლებინატალია ნადირაშვილი |
![]() |
ზამთარინოდარ დუმბაძე |
ზოგადი ინფორმაცია
სასწავლო ცენტრი
ბავშვის სახელები
საბავშვო ლექსები
საინტერესო